Resumen sobre la primera charla con expertos del INEE y del INTEF

El pasado 3 de diciembre de 2014, personal del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (España) y del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) sostuvo una charla sobre tópicos de evaluaciones internacionales a propósito del curso “Las preguntas de PISA y TIMSS: una práctica para el aula“. A continuación presento una … Sigue leyendo

Elaboramos nuestros propios ítems

En el marco del curso MOOC “Las preguntas de PISA y TIMSS: una práctica para el aula” es que presento el siguiente ítem de mi autoría relativa a las siguientes competencias matemáticas: Justifica el orden de operaciones aritméticas con base en la jerarquía de operaciones Identifica expresiones aritméticas que modelan una situación dada. Comunica procedimientos … Sigue leyendo

Al elaborar un examen ¿qué tipo de preguntas utilizo más frecuentemente? ¿evito algún tipo de pregunta?

Para efectos de esta entrada he de comenzar mencionando que la evaluación formativa no requiere necesariamente de un examen escrito para verificar el grado de avance del aprendizaje de los alumnos. En este caso, a mí me gusta plantear preguntas abiertas que hagan patente los procesos cognitivos del alumnos. Para ello me apoyo en progresiones … Sigue leyendo

Un MOOC Café: Mi primera experiencia en el compartir a distancia con colegas de la docencia

En el marco del curso “Las preguntas de PISA y TIMSS: una práctica para el aula” presencié, aunque no participé activamente, un MOOC Café, concepto para mí novedoso donde los que interactuaron zanjaron la distancia para hablar sobre una temática pedagógica relacionada a los contenidos del curso que cité dos líneas arriba. La experiencia fue … Sigue leyendo

¿Cómo corriges una evaluación? o ¿debe ser la evaluación homogénea o heterogénea?

Esta reflexión nace a partir de una frase interrogativa que me inquietó: ‘Cuando en una prueba les planteamos a los alumnos una pregunta de desarrollar… ¿qué procedimiento sigues para corregir por igual a todos los alumnos?‘ Sin duda esto puede parecer contradictorio pues en la actualidad se le ha dotado a la evaluación la cualidad … Sigue leyendo

Ejemplo sobre como adaptar ítems liberados de evaluaciones externas

En el marco del curso “las preguntas de PISA y TIMSS: una práctica para el aula” es que quiero publicar una propuesta de adaptación de dos ítems liberados de las evaluaciones PISA y TIMSS. En este caso la primera se orienta a desarrollar temáticas curriculares para adolescentes en tanto que, la segunda tiene como destinatarios … Sigue leyendo