¿Cómo corriges una evaluación? o ¿debe ser la evaluación homogénea o heterogénea?

Esta reflexión nace a partir de una frase interrogativa que me inquietó: ‘Cuando en una prueba les planteamos a los alumnos una pregunta de desarrollar… ¿qué procedimiento sigues para corregir por igual a todos los alumnos?‘ Sin duda esto puede parecer contradictorio pues en la actualidad se le ha dotado a la evaluación la cualidad … Sigue leyendo

Posibles usos didácticos de los ítems liberados de pruebas estandarizadas

Sea cual sea la prueba estandarizada, existen varias aplicaciones pedagógicas que se le pueden dar a los ítems liberados y que a continuación detallo: La más obvia consiste en servir como ítems para una evaluación tanto diagnóstica como formativa o incluso sumativa. En este último caso, estos elementos deben ser aplicados siempre y cuando los … Sigue leyendo